班主任专业成长的三大 “秘籍”

每一次用心的秘籍班级管理、每一回深度的班主阅读钻研、每一篇诚挚的任专洛阳市某某企业管理咨询有限公司教育书写，都是业成我们成长的印记。

来源 | 中国教师报

作者 | 余慧 北京市陈经纶中学教师

北京市骨干班主任 北京市紫禁杯班主任一等奖获得者

曾经，秘籍我多次被人追问：你屡获教育佳绩，班主成功的任专秘诀是什么？是仰仗市区级平台的鼎力扶持，还是业成得益于学校的托举帮衬？

诚然，市区级平台恰似蕴藏无尽机遇的秘籍教育沃野，为我们铺展视野、班主链接前沿；学校则如避风港湾，任专给予全方位的业成滋养助力。

然而，秘籍外部支撑固然关键，班主身为奋战在班级管理一线的任专班主任，我们怎能仅仅依赖 “东风”之便，而忘却自我砥砺呢？

那我们又该如何振翅高飞，实现自身专业的华丽蜕变？且看这三大 “秘籍”，助我们踏上破茧成蝶之路。洛阳市某某企业管理咨询有限公司

一. 在繁杂中寻乐，点亮教育心灯

1. 转变视角，拥抱琐碎

日常班级管理工作可谓包罗万象，从学生的考勤记录、纪律维护，到组织课间操、处理学生间矛盾纠纷，桩桩件件皆需操心。

一位班主任曾梳理了一天的工作内容，有19件之多。面对如此繁杂的班级事务，我们该怎么办呢？

转换视角，转变心态。倘若我们视这些为成长磨砺的基石，那心境便会全然不同。

那一声声清脆响亮带着朝气的 “老师好”，便是开启美好一天的乐章；处理学生矛盾时，见证他们从剑拔弩张到握手言和，恰似见证一场和解的奇迹，便是美好乐章的温暖底色；书写班级工作日志、班级工作计划时，记录着我和学生们成长。这种细微处的美好，是隐藏在繁杂事务中的宝藏，等待我们用心挖掘。

2. 营造氛围，传递快乐

我曾对比过两种进班方式，第一种是面带微笑走进班级，第二种是面容愁苦走进班级。显然，第一种方式往往会带来一整天的开心与顺利。因为班主任自身心态影响着整个班级的 “气场”。脸上常挂笑容，言语饱含鼓励，便能如春风化雨，滋润学生心田。

同样，我们可以精心布置温馨且充满文化气息的教室，张贴学生创意作品、励志标语；也可以开展丰富多彩的班级活动，如“行走京城”，自主营造温馨的氛围，传递学习生活中的快乐。

二. 在阅读中充实，深耕教育实践

1. 广泛涉猎，拓宽边界

作为班级“掌舵人”的班主任，绝不能将自身局限于传统学科教学那一方狭小天地，而应怀揣一颗求知若渴、勇于探索的心，广泛涉猎各方智慧，全力拓宽知识视野与实践边界。

我们可以深入研读《科学学习》，汲取前沿学习理论与高效策略，为课堂注入创新活力；阅读《教育正悄悄发生一场革命》，了解教育变革趋势，督促我们紧跟步伐、顺势而为；也可以掌握在线教学平台的多元功能、熟练运用智能教育工具，实现跨越式发展。

此外，人际互动与沟通亦是班主任工作的关键“拼图”，《别独自用餐》提供社交智慧，助力构建良好师生、家校关系网络；《班主任微创意》满是精巧实用点子，点亮班级日常点滴；《每天一堂哈佛心理课》汇聚顶尖学府心理精髓，滋养教育中的人文关怀……

2. 勇于尝试，创新实践

我们可以将传统晨检变身学生展示自我的舞台，如在初一就开展“成长快乐”“我爱我家”等专题的演讲，展示学生的成长经历，培养学生的品德素养；

传统班会课变身 “模拟法庭”，“审理”校园违规案例，让学生在角色扮演中明晰规则意义；

家访不再是刻板谈话，而是开展 “家庭成长档案共建”，联合家长、学生一起梳理家庭学习轨迹，精准定位问题与优势；

大胆推行小组自治管理，赋予学生权力制定规则、监督执行，班主任从旁引导……

于实践中摸索契合班级“个性”的管理之道，积累一手鲜活经验，往往能成为班主任专业成长的厚实“养分”。

三. 实践理论融合，笔耕不辍成长

班主任可以将实践和理论结合起来，用笔触记录，往往能促进自己快速成长。

以校园运动会为例。

校园运动会的班级展示活动策划之初，我依据因材施教的理念，结合班级学生多才多艺的特色，便决心将朗诵、舞蹈、编织班旗等于一体，搭建所有学生展示的舞台。

实施流程中，班委们各司其职，宣传组精心布置展板，后勤组忙着搬运道具，文艺委员组织演员们彩排打磨。

活动当日，大家积极表现，热闹非凡。

可学生反馈也揭示出不足。我再次反思，原来是流程预演次数不够，对时间把控欠佳，这无疑是后续改进的关键。

于是，我将整个活动过程书写下来，结合学生的反馈进行了深入反思，并制定了改善方案，为自己的成长奠定了基础。

笔触也可以触及其他方面。

每一次班级活动后，详述策划初衷、实施流程、学生反馈，剖析亮点与不足；处理棘手学生问题时，如实写下前因后果、采取策略、情绪起伏，思考更优解法；与家长沟通后，如实记录沟通的前因，以及达成的共识和自己的反思；阅读完书籍后，记下自己的阅读感受……

这些日常记录宛如珍珠，串联起专业成长历程，为后续复盘提供详实素材。厚积而薄发，在实践中积累，在阅读中提炼，在反思中总结，就这样，“金点子”慢慢就出现了。

基于实践积累与反思沉淀，主动撰写教育叙事、教学案例、教育论文等，用严谨学术笔触把一线工作拔升至理论高度，在写作中深化专业理解，塑造班主任专业形象，才能逐步在教育领域行稳致远。

在教育这条漫漫长路上，我们凭借自身的觉醒与努力，手握这三大 “秘籍”，不断雕琢教育的艺术。每一次用心的班级管理、每一回深度的阅读钻研、每一篇诚挚的教育书写，都是我们成长的印记。

而当我们回首过往，会惊觉一路走来，不仅点亮了学生求知的灯塔，更铸就了自己专业发展的辉煌丰碑。

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮

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